得語文者得天下!不知道這些語文學習方法的精髓,真的很吃虧!

2018-12-27

 

 

自新高考改革以后,語文的權重進一步提升,甚至出現了“得語文者得天下”的金句。語文是一門大科,占分比重大。同時,語文又是提分最慢的一科。

 

不過,再困難的事情也是有方法的,學好語文都有哪些方法呢?這篇很精辟的文章,值得家長一看!

 

 01 

 

通常情況下,學習語文的好方法不外乎就是這3點

 

1、多讀,就是反復讀。

 

據說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。

 

2、強記,就是有目的地克制自己,進行記憶。

 

有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

 

古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養成樂于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。

 

3、勤寫, 不只是寫作文,那只是其中的一部分。

 

日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

 

寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。

 

 02 

 

想要學好語文必須養成的十大習慣

 

1、熟讀、背誦的習慣。

2、閱讀優秀課外讀物的習慣。

3、推敲語言文字的習慣。

4、積累語言材料的習慣。

5、記日記的習慣。

6、規范地書寫的習慣。

7、專注地聽人說話的習慣。

8、說普通話、說話文明得體的習慣。

9、勤思考、愛質疑的習慣。

10、勤查工具書的習慣。

 

 

 03 

 

課文預讀“兩步法”

 

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后,不但能更好地學習新課,而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預習的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學能力。

 

 04 

 

怎樣做好預讀課文呢?

 

● 第一步,粗讀——掃除障礙。

 

預習一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對課文的理解。

 

例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯,當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講, 這樣就容易理解了。

 

● 第二步,細讀——找出問題。

 

細讀就是認真細致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。

 

例如,預習《孔乙已》這篇小說,文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線,打上一個“?”號,等上課時,帶著這個疑問用心聽老師講解,那時,會很快明白的。

 

當然,預習時,千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題,引起學生的思考,不要求回答,同時提出一些字詞,要求學生利用工具書去理解和掌握。

 

預習可以使同學們嘗到學習的快樂,上課時,老師提問,同學們也能對答如流了。

 

 

 05 

 

課文背誦“六法”

 

背誦,是一項重要的語文基本技能,它有助于同學們加深對課文的理解與感受,為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中,很多同學拿起課文就忙于去朗讀,急于成誦,結果往往收效甚微。

 

其實,背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同,靈活運用多種方法,才能切實提高背誦效果,事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

 

1、線索法

 

是在老師的指導下理清課文的結構層次,明確課文的內在邏輯關系,把結構層次作為記憶線索,形成記憶網絡。

 

《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學們就能正確而快捷地背誦。

 

2、串連法

 

☞ 層次串連法:

對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。

 

背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。

 

背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內容層次:先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

 

☞ 詞語串連法:

背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關聯詞語:母親現在……我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語,串連成誦。

 

3、支點法

 

即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。

 

背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點,理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。

 

背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦:

1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;

2)隱居生活:A.環境:苔痕……草色……;B.交往:談笑……往來……;C.生活情趣:……調……閱……,無……無……;

3)類比作結:何陋之有?可見,支點法與層次串連法結合,會收到更好的記憶效果

 

4、欣賞法

 

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。

 

如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。

 

5、圖畫法

 

就是背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

 

有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據詩詞內容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據圖回憶,圖文結合,快速有趣地借圖成誦。

 

6、比較法

 

即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點。

 

抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設);揚:但是……更……它是……(先轉折,又遞進,然后肯定)。

 

當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構成一組排比句群)。

 

背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。

 
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